目的：建立适合临床医学专业核心课程教学特点的形成性评价指标体系，使评价的目的更加清晰，结果更加客观。为教师在不同课程中选择形成性评价的具体形式和手段时，提供参考依据。方法：综合运用文献分析、Delphi法、层次分析法、专家评分法等科学研究方法，构建临床医学专业核心课程形成性评价指标体系。经过一轮专家调查和两轮Delphi法专家咨询筛选指标，采用层次分析法和专家评分法赋予指标权重。根据文献分析和专家调查意见设计出调查问卷，经预调查后确定对临床医学本科专业主要教学环节的核心课程，围绕形成性评价的具体形式和手段，按课程特点分机能类、形态类和临床类三个课程类别初步构建形成性评价指标体系。用层次分析法和专家评分法确定指标体系中各级指标的权重。结果：最终确立了机能类、形态类和临床类三个课程类别形成性评价指标体系，并选择机能类课程为试点实施形成性评价，确立与之相匹配的评分细则，定量分析形成性评价指标体系有效。结论：指标体系确定过程中专家积极性、权威性较高，建立的指标可以为临床医学专业核心课程运用多种评价形式和手段提供参考依据。