肺炎克雷伯菌和奇异变形杆菌的碳青霉烯类抗生素耐药机制研究

来源 :南华大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:lzl1988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景:抗生素的发现和使用提高了临床抗感染的治疗效果,为人类的健康事业做出了重要的贡献,超范围、超剂量抗生素的使用,导致了细菌耐药性的产生,给细菌感染性疾病治疗带来了极大困难,细菌在抗生素压力环境下通过基因突变,基因重组,获取外源质粒等方式导致了细菌产生耐药,碳青霉烯类抗生素耐药机制得到关注,研究人员发现碳青霉烯类抗生素耐药机制主要有:细菌细胞膜通透性的改变、质粒转导、主动外排泵系统、碳青霉烯酶的产生,以及整合子介导耐药性改变等。细菌染色体上的耐药基因可以在移动原件的作用下整合到细菌的质粒上,这一生物学现象可以导致耐药基因的大面积扩散;质粒可以通过细菌的性菌毛接触而传递遗传物质。因此,明确细菌基因组中的耐药基因、质粒、移动原件、插入序列、转座子,以及耐药基因传播扩散的分子机制非常重要。目的:本论文在课题组研究基础上探讨肠杆菌科中肺炎克雷伯菌和奇异变形杆菌的耐碳青霉烯类抗生素机制,将对临床合理使用抗生素、避免细菌产生耐药性等均具有重要的意义。方法:1.收集不同来源临床分离株,对其进行药敏实验,分离耐药菌株。2.应用微量肉汤稀释法测定耐药株对临床常用抗生素的最小抑菌浓度(MIC)。3.对耐碳青霉烯类抗生素的菌株进行Carba NP法确定该菌株是否产碳青霉烯酶以及所产酶所属的类型。4.利用基因组高通量测序法以及PCR检测方法,研究分离的耐药菌株所携带的耐药基因,如超广谱β-内酰胺酶耐药基因、喹诺酮耐药基因、四环素耐药基因和氨基糖苷类耐药基因等。5.通过质粒接合转导实验确定耐药基因的水平转移性。6.细菌主动外排系统中的外排泵介导细菌耐药的分子机制。7.应用细菌二代全基因组测序确认耐药基因在全基因组中所处的位置。结果:1.筛选得到的肺炎克雷伯菌和奇异变形杆菌对碳青霉烯类抗生素典型药物,亚胺培南和美罗培南比阿培南的MIC值均大于10μg/mL。2.通过二代基因组测序结合PCR扩增实验,肺炎克雷伯菌检测到IMP-4,DHA-1,qnrs1和TetA等耐药基因。3.质粒提取结果表明,肺炎克雷伯菌具有质粒,该质粒可以通过大肠杆菌接合转导实验,介导宿主菌碳青霉烯类抗生素耐药。4.肺炎克雷伯菌质粒二代测序结果表明,肺炎克雷伯菌质粒结构包括IncN1型的保守骨架区以及repA以及tra等基因。在质粒的骨架区整合了许多的外源插入序列,耐药基因大多包含在插入序列中。结论:1.肺炎克雷伯菌通过表达碳青霉烯酶类酶IMP-4和DHA-1,水解碳青霉烯类抗生素的β-内酰胺环,从而对碳青霉烯类抗生素产生耐药。2.质粒接合转导实验证明碳青霉烯酶类耐药基因可以通过质粒水平转移,警示我们注意抗生素耐药基因扩散风险。3.利用二代全基因组测序扫描技术,明确了耐药质粒的基本结构,分析了质粒复制起始基因,质粒骨架区以及质粒外源插入区,确定了质粒耐药基因在细菌基因组中的位置和移动原件的作用方式,从而初步阐明了由质粒介导的多重耐药基因传播扩散的机制,为多重耐药菌乃至泛耐药菌的耐药基因传播机制提供了理论基础。
其他文献
本文提出了一种用50HZ交流代替100HZ交流来测量变压器电势的新方法,并对不同频率情况下激磁电流与电枢电流、磁通和变压器电势间的相位,大小关系进行了理论分析和实验。为研究交流分量引
针对半导体器件特征尺寸小、集成电路集成度和复杂度高导致的芯片测试功耗高、面积开销和测试数据量大等问题,提出了一种带广播结构的低功耗低成本内建自测试的测试图形生成
<正> 在"四人帮"大搞"评法批儒"的时候,评论唐代的韩柳之争,也成了一时的热门。梁效、罗思鼎以及唐晓文之流,按照其主子划定的模式,拚命削韩柳斗争之足去适儒法斗争之履。由
20世纪的世界社会主义运动经历了波澜起伏、曲折发展的历史过程。这一历史过程中的胜利与挫折,都与“斯大林模式”社会主义建设及兴衰密切相关,“斯大林模式”是苏联党和人民
马修·安诺德(1822—1888)是英国十九世纪中期一位很著名的诗人、学者与批评家。他自中年起长期担任教育部督学,以后又以诗名被推举为牛津大学诗学教授,是一位在教育改革、
<正>小学阶段是一个人接受科学教育、培养科学思维能力的最佳时期。在小学阶段开设科学课程有利于保护孩子们天生的好奇心。通过科学学科的学习,小学生不仅能从科学的角度了
会议
简·爱对当时等级制度、男权思想、宗教观念等社会主流意识形态既有明面的批判与反抗,又有暗地的顺从与维护。这种看似矛盾的暧昧态度一方面反映了傲慢报复型人格图式对世界
<正>江苏省是我国经济发达省份,2006年实现GDP21645.08亿元。近年来,全省社会经济进入新的发展期,国内生产总值高速发展。1996~2006年全省国内生产总值平均增长12.03%,综合实
问题是思维的前提。品德与社会课堂要让学生学会提问,需要经历一个循序渐进的过程。通过教师引导后提问、合作探究后提问、自主理解后提问三个阶段的学习,不仅能让学生敢问,
不断深化对青蒿素科学价值的认识,是青蒿素发明国中国义不容辞的责任,从而增强发掘和提高中医药的自觉性。今年青蒿和青蒿素市场空前红火,经济效益创历史新高,而且将持续增长