近年来,基础教育改革不断深化,终身体育理念深入人心,随着《新型体育与健康课程》的颁布实施成为体育教学的标准,学校体育改革势必成为基础教育改革的关键环节与重大突破口。当今世界是一个全方位竞争的世界,竞争的关键在于人才,如何坚持“以人为本”高效推动教育改革是当前体育界的重大命题,《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师成为研究主体再次登上科研舞台。小学教育是学校教育的基础,而小学体育又是学校教育的关键,它与德育、智育、美育相配合,构成了培养全面发展素质人才的重要内容。因此,对小学体育师资现状进行调查和评价,对小学体育教师的数量、质量和职业态度等进行深入研究,将直接关系到小学生的体育教育和健康成长,影响着我国21世纪人才培养的素质和质量。现在,南昌基础教育已经全面进入素质教育改革阶段,体育教育作为素质教育的本源显得格外重要。然而,对于南昌小学体育教师师资现状的研究却并不多见,这十分不利于南昌市基础教育改革的推行。本文章通过从多方面、多平台搜集文献资料,查阅相关著作,深入进行访谈,发放调查问卷等方式对南昌市小学师资现状进行分析研究,旨在为南昌市小学师资现状的改善提供有力的理论依据。本调查结合南昌市小学的实际情况,参考多种调查问卷编制模式,制定出一副专门针对南昌市小学体育教师和学校领导作答的特色调查问卷,问卷中对南昌市体育教师的性别、年龄、教龄、学历、专业、工作量、科研成果、教学态度等方面做了详细调查。调查结果表明,南昌市小学体育教师数量较少,师资流失现象严重,性比比例不均衡,呈现出男多女少的局势,教师年龄结构偏年轻化,小学体育教师学历较低,工作量较大,投入与收入待遇不成正比,教师交流、学习及进修机会较少,现有知识储备跟不上社会形势需要,科研水平较低。基于以上调查结果,文章从社会认知层面、薪酬待遇条件、教师自身提高三个方面,从教育部门、体育行政部门、家长三个外因及教师本体一个内因的“3+1”模式对南昌市小学体育教师师资队伍建设提出了一些对策。