有效教学是对教学的基本要求，优质教学是教学追求的目标，新课改呼唤优质教学，而实现优质教学的主渠道是实现优质的课堂教学。思想政治课是高中阶段必不可少的一门重要学科，在智育和德育方面都发挥着无可替代的关键作用。然而，在信息化、价值多元化和应试教育的时代背景冲击下，教师要上好一堂高中政治课，实现政治课课堂教学的效益并非一件易事。因此，笔者以“第四届全国高中思想政治优质课大赛”一等奖的二十节课的教学录像为样本，对这二十节课做了详尽的分析，结合大量的文献研究成果，从“教学过程”、“教学技能”和“生成策略”三个方面对高中政治优质课进行了研究，并附了案例加以说明，以期能大致勾勒出一个高中政治优质课的轮廓，供读者借鉴和参考。笔者认为，高中政治优质课的教学过程体现出“整体规划教学内容”、“教师充分利用课堂资源”、“突出政治学科正面教育的育人特色”、“板书条理清晰，完整立体”等特点，这在论文第二章做详细论述。在第三章中，笔者从“新课导入”、“课堂提问”、“情境设置”和“课堂小结”等角度对高中政治优质课的教学技能进行了梳理和分析。在第四章中，笔者根据前两章的分析结果，结合自己的思考和实践经验提出了如何生成高中政治优质课的教学策略，并从优化教学设计、优化教学方法、优化教学过程三方面进行探讨。