已有的研究对领悟社会支持与心理健康和自我概念与心理健康之间的关系进行了探索，这些研究表明领悟社会支持和自我概念是影响个体心理健康水平的两个重要因素；但是当前还很少有学者对领悟社会支持、自我概念和心理健康三者之间的关系进行研究。本研究在前人研究的基础上，深入探索了领悟社会支持、自我概念和心理健康三者之间的具体关系。为了使研究更接近三者之间的本质关系，我们利用领悟社会支持量表，S-H自我概念量表和心理健康自评量表为调查工具，对从初一到大三的共845名青少年进行集体调查，并利用SPSS17.0处理调查得到的原始数据。数据分析结果显示个体领悟社会支持的能力通过两种方式对个体的心理健康产生影响：直接途径—领悟社会支持直接对个体的心理健康产生影响；间接途径—领悟社会支持通过影响个体的自我概念对个体的心理健康产生影响。因此，我们认为领悟社会支持、自我概念和心理健康三者之间的具体关系是：领悟社会支持通过自我概念的中介作用对心理健康产生影响。通过对各年级组被试得分均值的分析，我们得出了青少年个体领悟社会支持、自我概念和心理健康得分从初一到大三的变化趋势，具体如下：1.从初一到大三，个体领悟社会支持量表的得分呈现先下降后上升的变化趋势。高一时期领悟社会支持两个分量表和总量表得分都达到整个青少年时期的最低点。2.从初一到大三，个体自我概念量表量表得分变化比较复杂，出现了高一和高三两个谷点，但整体变化趋势还是先下降后上升。3.从初一到大三，个体心理健康量表得分也比较复杂，出现了高一和大二两个顶点，以及大一一个谷点；但在整个青少年阶段，个体心理健康量表各分量表及量表总分的最高点则出现在高一时期；个体心理健康量表得分在青少年阶段的总体变化趋势为先上升后下降。显然，高中组被试领悟社会支持的得分、自我概念的得分都相对的比较低，而高中生心理健康自评量表的得分却显著的高于另外两者被试的得分。这提示我们，当前高中生心理健康状况更需要关注！结合我们的研究结论，我们期望社会和教育机构为高中生提供更多的社会援助，同时为他们提供积极的自我概念辅导课程，提高高中生被试心理健康水平！从数据整体处理的结果看来，我们在调查之前提出的研究假设得到了调查数据分析结果的支持，即：1.青少年领悟社会支持量表的得分与其自我概念的量表得分呈显著相关；2.青少年领悟社会支持的量表得分与其心理建立量表的得分呈显著相关；3.青少年自我概念的量表得分与其心理健量表的得分呈显著相关；4.领悟社会支持通过自我概念影响青少年的心理健康。