近年来,中学历史教学中越来越注重乡土抗战资源的开发和利用。一方面,新课程改革背景之下,《义务教育初中历史课程标准》和《普通高中历史课程标准》都建议和强调充分利用乡土资源,以期促进中学历史教学。另一方面,抗日战争史的研究和教育越来越受到重视,地方抗战史研究方兴未艾,这两方面因素的结合,使得越来越多的教师和研究者开始探索在中学历史教学中运用乡土抗战资源的途径、方法和手段,但是值得研究的问题仍然较多。鉴于武汉抗战在中国抗战中的重要地位和作用,本文即是以武汉抗战为中心,对这一问题进行进一步探讨。抗战资源,包括抗战文献资源、抗战文物资源(包括遗迹、遗址、遗物等)、抗战影像资源、抗战口述历史资源等内容,它们在补充教材内容、丰富历史细节、激发学习兴趣、传承地方文化、培养家国情怀等方面都可以发挥重要作用。武汉抗战虽然时间不长,但也留下了大量的档案文献、报刊资料等历史资料,还留下了多处的遗迹遗址。近20年来,学术界出版了不少的研究专著,发表了大量的研究论文,还出版了相关历史小说和纪实文学作品10多部,摄制和播出了相关历史专题片10多部(集)。武汉抗战史的研究越来越受到关注,这些都是进行抗战史宣传和教育的宝贵乡土资源。武汉中学教师已经开始在中学历史教学中运用武汉抗战乡土资源,不过,武汉抗战在教材中内容较少,教师的相关教学力度不大,教学实践环节更为缺乏,因而教学效果有限。究其原因,有课标在实际教学中受到限制、中考和高考指挥棒的影响、学生和家长的积极性不高、校本教材缺乏等客观和主观的原因。为此,本文在课堂教学和课外活动两个方面着力,探索应用武汉抗战乡土教育资料的途径和方法。课堂教学方面,加强教案设计,在课程导入、新课教学、课后小结方面,以武汉抗战乡土资源来引领抗战史教学。在课外活动方面,以主题班会、知识竞赛(演讲赛)、专家讲座、考察调研等形式激发学生的兴趣和热情。为了实现完成和实现这些环节,各部门应该加强支持力度,增加经费支持,中学教师也应该充分熟悉和掌握武汉抗战乡土资源,积极制定相关方案,积极利用网络及融媒体,积极编写校本教材,发挥教学中的主导作用,从而是抗战史教学成为中学历史教学中别具风格的篇章,也使抗战史教学成为培养学生五大核心素养的重要课堂。