随着社会的发展和知识经济时代的到来以及教育改革的不断深化，教师继续教育问题倍受关注。关于中小学教师继续教育问题的研究，国内外教育界和学术界都进行了大量的探讨。基础教育问题，与国家或地区的经济、政治、文化发展息息相关。而基础教育的成败，又往往与中小学教师自身的素质的提高有着密切联系。教师继续教育是中小学教师提高素质的一个重要途径。然而当前我国教师继续教育存在着很多的问题，直接影响着教师专业水平和综合素质的提高，也不利于新课程的实施。所以，研究中学教师继续教育存在的问题与对策，有助于更好促进教师队伍的专业素质的提高，本文以番禺区大岗中学为个案，研究这一课题，希望能提出一些有借鉴意义的对策。本文主要从四个部分展开论述：第一部分，主要阐述了选题的原因，研究的目的和意义，研究的方法以及对教师继续教育的相关概念进行界定。第二部分，主要从国外于国内关于中学教师继续教育问题与对策的研究现状和趋势。这一理论研究，为本文提供理论指导与基础。第三部分，主要是通过问卷调查与访谈相结合的方法，调查当前大岗中学教师继续教育的现状与问题。具体问题有以下几个方面：教师对继续教育的认识不全面，积极性不高；继续教育时间安排不合理，教师工学矛盾突出；继续教育的教学课程设置不合理，教学内容陈旧缺乏针对性，与教师需要脱节；继续教育经费投入不足或不到位，制约继续教育的开展；校本培训形式化，缺乏实效性等。出现这些问题主要的原因来自教师本身、培训机构以及教育政策法规三个方面。第四部分，主要针对调查中发现的问题及原因，提出相应的解决方案和措施。具体措施包括：教师应该树立正确的继续教育观；教育主管部门应该重视中学教师继续教育，加大投入力度；完善教师继续教育制度；健全教育机制，加强监督管理；教师继续教育经费实行“三方共管”制度；采取激励机制，提高教师参加继续教育的积极性；应该科学设置继续教育课程与内容，采取多种教学方式，提高实效性；构建多元化教育模式，适应教师不同的需要；从学校与教师的发展出发，办好校本培训等。