尼古丁对急性胰腺炎保护作用的研究

来源 :河北北方学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoyaoju911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本课题通过检测急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)小鼠模型血清中肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor,TNF)-α、白介素(interleukin,IL)-10、IL-12水平变化、脾脏中树突状细胞(dendritic cells,DCs)的分化以及胰腺组织病理改变,探讨以下几个问题:1.一定浓度范围内的尼古丁可以显著减低急性胰腺炎的炎症反应程度;2.一定浓度范围内的尼古丁可以降低AP小鼠的死亡率;3.尼古丁可能是通过诱导DCs向CD11clowCD45RBhigh DCs的分化从而改善急性胰腺炎的预后。选取BALB/C小鼠100只,按照随机分配原则将动物分为正常对照组、AP组、尼古丁干预组(0.1mg/kg、0.2mg/kg、0.3mg/kg),再随机分成0h、12 h、24h、48 h、96 h五个亚组,每个亚组4只小鼠。分两次腹腔注射8%L-精氨酸(40mg/kg),间隔1小时,建立小鼠急性胰腺炎模型,对照组按同样方法注射0.5ml生理盐水。于每个时间点摘除眼球取血,取胰腺组织做病理检测。用流式细胞仪分析脾脏中DCs亚群表面共刺激分子CD40、CD80、CD86及主要组织相容性复合物(MHC)-II的表达,血清中细胞因子IL-10、IL-12以及TNF-α的表达水平按ELISA试剂盒说明书进行检测。此外,另取96只小鼠,随机分成四组,每组24只。在模型制作前1h腹腔注射等量的生理盐水和不同浓度尼古丁(0.1mg/kg、0.2mg/kg、0.3 mg/kg),每12小时观察小鼠死亡率,并详细记录小鼠死亡情况,最长观察时间为8天。尼古丁明显增加了小鼠脾脏CD11clowCD45RBhigh DCs的数量,并呈现一种剂量依赖关系;与AP组相比,尼古丁刺激后AP小鼠血清中细胞因子IL-12以及TNF-α的表达水平明显减低,而IL-10的水平却得到提高,并且呈剂量依赖关系(p<0.05);尼古丁的干预明显减弱了AP中胰腺组织的损害;0.1 mg/kg、0.2 mg/kg尼古丁对生存率的改善不明显,0.3 mg/kg尼古丁显著增加了AP小鼠生存率(p<0.01)。一定浓度范围内,尼古丁可以显著降低AP小鼠体内的炎症反应程度以及胰腺组织损害,并且可以改善其生存率,此时,AP小鼠脾脏中的DCs是显著升高的。因此,尼古丁可能通过诱导树突状细胞向调节性树突状细胞分化,从而改善急性胰腺炎的预后。
其他文献
随着名著阅读的重要性的提升,名著阅读教学也进入了语文课堂,那么,如何引导学生阅读名著,让名著阅读与语文教学同行,我主要做到了四点:读之前,提前布置任务,点燃阅读的火把,
语文作为工具学科,集思想、文学和知识为一体,这就要求语文教学不仅要传授知识,更要突出传统文化教育的作用.在语文课堂上,教师要极力挖掘语文教材中的“传统文化”,让学生在
《义务教育英语课程标准》中对小学生的阅读能力提出了明确要求,要求学生借助绘本图片或者普通的图片可以读懂简单的英语小故事或者小文章.为了达到这一要求,在小学英语教学
期刊
本研究的目的主要在以下几个方面:(1)评价多层螺旋CT在诊断和评价GV严重程度及血流动力学中的可信性;(2)对GV进行分类,研究不同类型GV的血流动力学变化规律;(3)对经导管静脉曲
在传统的英语教学中,教师教法单一,强调死记硬背、重复训练,降低了学生的学习兴趣,学生不愿交流、不会交流.教师没有将语言“工具”向生活拓展延伸,没有引导学生融入到具体的
期刊
水杨酸可诱导植物系统获得抗性。本文研究表明:水杨酸诱导处理24小时后,水稻植株体内过氧化物酶比活急剧上升,处理48小时后,酶比活力相应对照的3倍左右,并且能保持高水平的比活。这对于
小学阶段是学生学习生涯的初始阶段,是一个非常重要的时期.小学体育教学处于一种非常尴尬的境遇,体育课程设置相对较少,学习体育技能的时间也极其短暂,很多时候还要将本来就
目的:新生儿听力筛查(UNHS)系统的建立可以早期发现、诊断、干预先天聋儿,对于减少聋哑儿的发生,减轻家庭、社会负担和提高人口素质起到了重要地作用。本篇对2005年上海市新生儿听
当前社会在不断的发展创新中,而各大学校的教学也是一样.但是根据我国当前的高中语文教学情况来看,老师需要改善自己的教学思想,利用新课改革教学理念的标准,才可以有效的提
本文是在广西中等职业学校“创新杯”大赛中获得国赛选拔赛三等奖的获奖作品,该教学设计很好的融合了现在提倡的教学设计的理念,对教材、学情分析、教学思路都是一次极好的个