我国基础教育正在经历一场新的变革。新时代呼唤初中教育与高中教育的有效衔接,初高中教育一体化改革势在必行。联合教研是初高中一体化教育体系的重要内容之一。初高中联合教研是一种新型的教研形式,它是初中学校与高中学校之间,为了实现初高中教育一体化改革和教师的专业化发展,以互利共赢、优势互补为原则,以提高学科教育教学水平为最终目标。初高中联合教研有别于传统的同一学段的校本教研或校际教研,打破了以往同一学段联合教研的格局,丰富了我国基础教育阶段的教研形式。本文就L市城区初高中联合教研的现状开展了调研,数据表明,当前L市城区初高中联合教研尚停留在低效阶段,存在诸多的阻碍因素和现实问题。从教育行政部门层面看,L市教育局尚未出台初高中联合教研的指导性文件;从学校层面看,校长对初高中联合教研缺乏足够认识、配套制度与资金保障;从教研员层面看,教研员队伍配置不足,力不从心;从教师层面看,缺少教研的技术指导,教学任务过重,无暇兼顾教研。为此,要推进初高中联合教研,就需要教育行政部门的政策支持,需要科研机构的技术支持,需要校长的教学领导力,需要一线教师的主动参与。全文分为六个部分:第一部分:导论。本部分主要介绍初高中联合教研提出的背景、研究目的与意义、文献综述、概念界定、研究思路与方法、研究的重难点和创新点。第二部分:一体化教育与联合教研的理论阐释。本部分首先解读了一体化教育的内涵、价值取向、愿景、目标、路径和价值,总结了联合教研的基本类型与特征,分析了联合教研的功能价值与理想化联合教研需要的支持条件。第三部分:初中与高中联合教研水平提升的理论依据。本研究以共生理论和社会互赖理论作为依据,并指出了这些理论对初高中联合教研水平提升的启示。第四部分:初高中联合教研支持条件的现状分析。本部分基于调研结果,分析了初高中联合教研存在缺少教育行政部门的政策支持、缺少教研部门的技术支持、缺少学校层面的内部激励机制、缺少一线教师的主动参与等现实问题。第五部分:初高中联合教研支持条件提升策略。为了保证初高中联合教研的顺利开展,本部分提出了制定初高中联合教研政策、加强教研队伍建设、建设和谐的学校教研文化、提升校长教学领导力、大胆创新联合教研活动形式等五个方面的提升策略。第六部分:结语。本部分主要对整个研究进行反思与总结,指出本文的主要研究成果和不足,并提出进一步研究的方向。