小学阶段是学生时期的启蒙阶段,那么对于小学生的行为习惯、意识观念的培养尤为重要。班规是教师进行班级管理的重要手段,班规不仅可以明确规范学生的行为,同时也可以引导学生的思想意识形成。当前一线教师虽然能够认识到这一点,但是真正实施起来却不尽人意。本文主要是针对国内有关小学班规的相关文献资料进行收集整理,在此基础上根据笔者所在班级的具体情况,以班规制定与执行为核心进行两轮行动研究,并采用问卷调查对学生进行前后公民意识变化的分析,采用访谈法与观察法对学生的行为习惯进行记录,探究小学班规的制定与实施对于培养学生的公民意识及行为习惯所具有的积极作用。两轮行动研究从班规制定的程序和内容两个方面,引导学生关注自身和集体,并在学校总体环境下尝试制定出能够符合班级学生特点,有助于培养小学生公民意识及良好行为习惯的班规,并通过问卷调查及观察、访谈得到的结果证明其有效性。以期能够为一线教师提供可参考的经验。通过分析行动研究的结果发现,利用班规的制定和实施培养小学生公民意识和良好的行为习惯,需要注意以下几个问题:应利用各种机制、途径调动学生的积极性,促进其民主参与班规的制定与修订、积极监督班规的实施,及时给予实施效果的反馈。通过班规制定、实施的形式与程序培养学生的参与意识、协商意识、规则意识、平等意识与权责意识,通过班规具体内容培养学生形成良好的行为习惯。