选课走班制打破了固定班级的限制,是一种凸显学生主体性、差异性的,灵活的、动态的、复合的教学组织形式。以往研究和实践均证实,选课走班制有利于实施素质教育,促进学生个性化发展,而伴随着新高考改革的实施,选课走班制成为了实现学生学习选择权与课程选择权的重要途径之一。新疆作为第四批新高考改革试点地区之一,也正在逐步探索和推行选课走班制,但南疆地区因历史与现实因素,教育改革和发展仍处于滞后状态。据此,研究以S中学为例,通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法,探析南疆地区普通高中选课走班制实施现状,并在此基础上提出相应的建议与对策,以期推动和完善南疆地区选课走班制实践探索。研究结果揭示了,2008年至今,S中学选课走班实践在管理模式、校本课程开发、评价体系建设等方面均取得了一定成效。但同时仍存在一些问题,主要包括:一、在前期准备阶段,对教职员工培训不充分;教学资源配套不完善。二、在选课阶段,缺少生涯规划指导和选课指导,学生选课存在一定的盲目性和随意性。三、在走班阶段,缺少相应的管理措施和统筹规划教育,出现教学班管理无序、师生关系弱化等现象。四、在评价方面,综合素质评价未落实处;评价方式侧重于结果评价。基于上述问题,研究提出如下建议与对策:一、在前期准备阶段,进一步转变观念,加强教职员工培训;同时,健全和完善系统性配套措施。二、在选课阶段,加强学生生涯规划指导和选课指导,提升学生自主选课能力。三、在走班阶段,积极构建教学班管理机制,加强对学生走班学习的指导,促进师生关系良性发展。四、在评价方面,切实落实综合素质评价制度;运用多元评价方式,达到客观全面的评价效果。