长久以来,科学教育界提倡将科学史融入科学教学的论调不曾间断。科学史具有巨大的教育价值,能够为学生提供各方面的科学营养,对培养学生的科学素养有重要的意义。科学教科书是科学史教育的重要阵地,然而,目前小学阶段的科学史研究数量还不多,对于教科书的研究更少。本研究在对科学史教育进行文献探讨的基础上,结合两岸学者对小学阶段科学史教育的理解,参考Leite所发展的《科学教科书科学史内容分析检核表》,结合大陆与台湾科学教科书的特点,整理出适合本研究的五项分析类目:科学史内容的领域、类型、呈现方式、地位和参考资料,对大陆苏教版和台湾康轩版的小学科学教科书中的科学史内容进行分析。通过分析和比较,得出结论:在科学史内容领域方面,苏教版科学史内容多而广,台湾康轩版少而精,两个版本都表现出年级分布不均,工程与技术领域薄弱的现象;科学史内容类型方面,苏教版更重科学发展历程,台湾康轩版更爱“讲故事”;科学史内容呈现方式方面,苏教版重真实,台湾康轩版重趣味,苏教版的风格更传统,台湾康轩版更灵活;科学史内容地位层面,两个版本都显示出弱势;科学史内容参考书目方面,苏教版可借鉴康轩版,增加更多供学生课后自主学习的书目、资料的链接等。针对两个版本的对比结果和康轩版小学科学教科书的特色与亮点之处,苏教版的小学科学教科书的编写可从以下几点进行改进:一是科学史要与时俱进,二是科学史选材要重视中国古代科学文明成果,三是科学史内容要融合人文、艺术元素,四是科学史的选材和呈现要从儿童角度出发,,五是创设主题式科学史单元,六是增加科学史参考资料链接。期待小学科学的科学史教育有新的思路和成长。