“越X越Y”句式是汉语中常见的句式，在对外汉语教学中是初级阶段的留学生需要掌握的句式之一。本文首先对“越X越Y”句式的语义类型、句法功能、构式义等方面进行了详细的分析；然后，通过问卷调查归纳出留学生学习这一句式时经常出现的偏误类型，并且具体分析了偏误的原因；最后针对出现的偏误类型以及造成偏误的原因，提出了几点教学建议和策略。本文共五个部分，主要内容如下：第一章是引言。为对外汉语教师教授“越X越Y”句式提供一定的理论支持，进而改进“越X越Y”句式的教学现状和提高教学质量，本文选择“越X越Y”句式进行研究；对“越”的词性、“越X越Y”句式的语义特征和语义关系、句式类型、句法功能、二语习得中的偏误等方面的研究现状做了详细的阐述，并发现现行的研究只局限于这一句式的某一方面，没有系统的研究；提出本文的研究范围，即“越X越Y”句式，并且把“越来越Y”句式作为“越X越Y”句式的特殊形式进行分析。第二章是“越X越Y”句式的基本类型和句法功能。根据能够进入X、Y的词语的不同，把“越X越Y”句式分为六种不同的语义类型；把“越来越Y”句式作为“越X越Y”句式的特殊形式，并且根据Y的不同把“越来越Y”句式分为三种不同类型；探讨了“越X越Y”句式的句法功能，“越X越Y”可以在单句中充当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句法成分和“越X”、“越Y”在复句中分别充当谓语、补语、状语、定语等句法成分。第三章是“越X越Y”作为一种构式。从认知语言学的角度把“越X越Y”句式作为一个构式，分析这一句式的构式类型，它是一种标记性构式，用起关联作用的副词“越”标记，表示某段时间内持续进行的变化过程，并且这一构式具有时间、可持续变化的意义特点；从这一句式的构式义与X和Y的词汇义相互融合、构式义赋予X和Y以新的词汇义、构式义和X、Y的词汇义相排斥三个方面论述“越X越Y”句式的构式义与X和Y的词汇义之间的关系。第四章是对“越X越Y”句式的偏误分析。通过问卷调查，发现留学生在习得这一句式时经常出现的偏误；偏误的类型主要有语序的偏误、主语和谓语位置上的偏误、语义搭配的偏误、与其他词语的错误连用等，并且从母语迁移、目的语干扰、解释误导、回避策略四个方面详细分析出现偏误的主要原因。第五章是针对“越X越Y”句式的教学策略。在教材中教学顺序的安排要根据“越X越Y”句式和“越来越Y”句式的不同类型提出相对应的建议，并且把“越来越Y”句式放在“越X越Y”句式的前面进行学习；在课堂教学中针对“越来越Y”句式和“越X越Y”句式的每一类型提出具体的教学建议；课后练习要静态训练动态训练相结合，还需要有阶段性的练习。