在全国上下大力推进农村教育改革的今天,农村幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,将对教育的发展起着至关重要的作用,学前教育的质量将直接关系到教育的后续发展。而作为农村学前教育改革的切身实践者,幼儿教师的生存状态将直接影响教育质量的高低。本研究通过对普兰店市农村幼儿教师的工资待遇、工作压力、教育培训、职业幸福感及社会地位等方面实地考察他们的生存状态。本研究采用文献法、问卷法及访谈法对普兰店市农村地区幼儿教师的生存状态进行调查研究。共向普兰店市范围内15所农村公办幼儿园的在职幼儿教师和城区一所公办幼儿园的22名幼儿教师进行无记名问卷调查,同时,对个别幼儿教师和幼儿园园长进行深度访谈以求全面了解农村幼儿教师的实际生存状态。调查结果发现,影响普兰店市农村幼儿教师生存状态的因素包括不可改变的历史性、政府和社会对学前教育事业关注度不够、学校管理的不健全以及幼儿教师自身幸福感低等。最后,本研究对改善普兰店市农村幼儿教师生存状态提出了相应的解决策略:一、政府扶持,实现农村幼儿教师队伍建设制度的突破;二、呼吁社会各界对农村幼儿教育事业的重视;三、学校及幼儿园管理上的完善;四、鼓励农村幼儿教师进行自我调节。