幼儿园园长是幼儿园的领导者,对幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。当前,国内外学术界对园长领导力的研究文献较少,在为数不多的研究中以问卷调查的量化研究为主,但鲜有园长领导力形成与发展的动态性和个别性的研究,鉴于此,在梳理相关文献,厘清了“领导力”、“园长领导力”概念的基础上,本研究采用质性研究的方法,选取了三位具有代表性的优秀幼儿园园长作为长期跟岗研究的对象,综合运用观察法、访谈法及实物分析法等多种方法搜集资料,共计收集到23个小时时长的录音,转录访谈资料十万余字,运用NVIVO11质性分析软件对搜集的资料进行编码分析,自下而上的提炼出园长领导力形成与发展的过程及共性,研究结果如下:园长领导力经历以权力性领导力为主的的领导力形成阶段和以非权力性领导力为主的领导力发展阶段;园长领导力形成阶段的共性是家庭教育给予的责任意识、学生干部锻炼的担当能力,青年时期形成的执行能力;园长领导力发展阶段的共性是在服从与自主中取得平衡,从拘泥制度走向引领带动,在家庭与事业中相互协调。然后,运用生态学理论视角分析园长领导力的影响因素,微观系统的影响因素是教师因素、上级领导因素、家庭因素,中间系统的影响因素是人际关系因素,外系统的影响因素是幼儿园所在社区因素、大众期望因素,宏观系统的影响因素是社会文化因素和教育政策因素。最后,本文分别从内部提升和外部助力的角度提出提升园长领导力的现实路径,园长领导力内部提升的路径是具有强烈的目标意识,锻炼良好的抗压能力,提高自身的道德领导力,发挥女性领导力特质;园长领导力外部助力的路径是上级领导信任放权,政府提供资金平台,家长积极理解认同,社区主动合作资助。