古诗词是中华文化的精髓之一,具有很高的艺术鉴赏价值,随着课程改革的不断深入以及语文核心素养的提出,语文审美教育逐渐被教育界广泛关注,如何挖掘古诗词中的审美价值并将其转化为受教育者的审美欣赏与创造的能力是现阶段古典诗词教学中不能忽视的重点,然而现实的教学现状却并不尽如人意。从教师层面来说,教师审美教学意识薄弱;审美观念与方法陈旧;教师自身的审美素质有待提高。从学生层面来说,学生本身对古典诗词审美鉴赏的兴趣不高,审美鉴赏能力不足。本研究在搜集文献资料对前人研究成果进行梳理时发现,研究有关古典诗词教学的较多,研究古典诗词审美教育的相对较少,尤其是对古典诗词审美教育进行实践研究的更为数不多,因而本文在以相关理论为支撑的基础上,总结分析前人研究成果,结合实习经验并通过问卷调查的方式,对古典诗词审美教育的现状进行了量化分析与研究,以此为基础探讨现状产生的原因,并试图对解决存在的问题以及构建科学合理的古典诗词审美教育体系提出相关对策,这也是本文的独特和创新之处。全文共分为五个部分,第一部分是绪论:对研究现状进行了综述,对研究的意义及价值做了归纳,并对本研究中的核心概念以及所使用的研究方法进行了交代。第一章是对古典诗词审美教育理论基础的阐述,具体包括生活教育理论、建构主义学习理论、教育审美学三个方面。第二章第三章是在相关理论的基础上,以问卷调查的方式对当下语文古典诗词审美教育的现状进行了调查,并完成了结果归纳和问题归因。第四章也是本文的重点部分,是在对当前高中古典诗词审美教学现状进行理性分析后进行的审美策略探究,策略的设想与叙述共分三节展开,第一节充分尊重学生的审美主体地位,第二节提高语文教师审美素质和教育教学能力,第三节优化古典诗词审美教育的评价体制。美是无处不在的,审美教育也是语文教育必不可缺的,随着课程改革的不断深入,传统古诗词教学的弊端逐渐显现出来,而对古诗词进行审美的挖掘逐渐被认知认可。教无止境,学无止境,只有在不断地总结和探索中才能进步,本文是笔者立足前人研究成果基础上对古典诗词审美教育实践进行的探究,希望对当前高中阶段的古典诗词审美教育有所帮助和启发。