当下越来越多的家长选择把刚刚进入青春期的初中学生送到寄宿制学校。由此产生一个问题:在寄宿制学校中过的集体生活与仍然和抚养人居住,这两种环境下初中学生的心理状态是否有差异?寄宿制学校对初中学生的心理健康成长是否有益?自我效能感和社交焦虑作为影响心理健康的两个因素,在青春期学生身上尤为明显。本研究采用目的方便取样的方法,从贵阳市寄宿制和非寄宿制初中学校中各抽取一所,并在这两所学校中再各抽取两个初一班进行一般自我效能感量表(GSES)和社交焦虑量表(LSAS)的调查,共发放问卷206份,回收问卷206份,有效问卷206份。通过SPSS20.0软件进行独立样本T检验和方差分析得出:1、不同学校,初中学生的自我效能感得分在性别、是否独生子女、不同类型抚养人方面差异不显著。并且,在寄宿制学校中,初中学生自我效能感得分在抚养人学历不同方面也不显著。2、不同学校,初中学生的社交焦虑得分在是否独生子女、不同类型抚养人、抚养人学历不同方面差异不显著。并且,在非寄宿制学校中,不同性别的初中生社交焦虑得分也不显著。3、在性别变量上:寄宿制学校中,男生社交焦虑显著大于女生。4、在抚养人学历不同变量上:非寄宿学校中,抚养人学历不同学生的自我效能感差异显著,其中抚养人为博士的学生自我效能感得分最低。5、不同学校中初中生自我效能感、社交焦虑得分差异显著:寄宿生自我效能感显著大于非寄宿生,寄宿生社交焦虑显著小于非寄宿生。这说明在贵阳市,进入青春期的中学生在集体中生活更有助于其自我效能感和人际交往能力的提升。但要关注非寄宿学校中高学历抚养人对学生带来的影响和寄宿制学校男学生在人际交往方面的状况。