本研究通过文献分析建构自我表达理论模型,结合深度访谈编制了中学生自我表达初测问卷。经过初测阶段对项目及理论模型的修订,形成中学生自我表达信念问卷。以正式问卷为测量工具,在长沙、岳阳两市中学生中施测,探讨中学生自我表达的影响因素。研究结果表明：(1)中学生的自我表达信念由四个因素构成,分别是情绪自我表达、学业自我表达、身体自我表达以及社会自我表达。验证性因素分析表明,中学生自我表达信念模型与测验数据拟合较好。(2)编制的《中学生自我表达信念问卷》具有良好的信度和效度。(3)在自我表达信念上,女生显著高于男生；独生子女显著高于非独生子女；与父母关系良好的中学生显著高于与父母关系一般或不好的中学生；城市学生高于农村学生；父母受教育水平越高,中学生的自我表达水平越高；家庭经济状况越好,中学生的自我表达水平越高。在情绪自我表达上,发展不稳定,初二是最低点,高一是最高点；女生显著高于男生；家庭经济状况越好,情绪自我表达水平越高；家庭所在地和家庭经济状况存在交互作用。在学业自我表达上,发展不均衡,初一为最高点,初二为最低点；女生显著高于男生；独生子女高于非独生子女；与父母关系良好的中学生显著高于与父母关系一般或不好的中学生；城市学生高于农村学生；随父母受教育水平的提高而提高。在身体自我表达上,年级和性别的交互效应显著。在社会自我表达上,各年级间的差异显著,初三高于其他各个年级；城市学生高于县城及农村学生；随着父母受教育水平的提高,整体呈上升趋势；家庭经济状况越好,社会自我表达水平越高。