随着中国社会和经济的发展，英语具有了越来越重要的地位。海量的读物以英语为语言出版发行。怎样利用好这些资料成为巨大挑战。然而，中国大学生的英语水平并不令人满意，甚至英语专业的学生也是如此。或者，换句话说，中国大学的英语教育在效果和效率方面差强人意。怎样提高效率改善效果成为大学英语教学的重要课题。快速阅读能够起到一定作用。 在中国，英语是外语。所以，在自然的交际环境中，人们没有很多练习英语的机会。从而使阅读，尤其是快速阅读，成为一种非常好的练习和输入方式。尽管快速阅读在中国的英语作为外语的教学中非常重要，但该课题在中国的英语教学环境下没有得到足够的重视。长期以来，快速阅读只是在泛读课上被简单提及。而泛读和快速阅读是大不相同的。缺乏有效可行的方法是中国英语快速阅读落后的原因之一。 为满足当前英语教学的需要，作者结合自己的教学实践提出了一种在大学课堂教授快速阅读的方法。这种方法建立在阅读和快速阅读理论基础上，尤其是心理语言学和神经语言学的基础上。作者进行了一项实验，以验证这一方法对于阅读速度和英语语言水平是否有影响。 山东理工大学六十名英语专业三年级的学生参加了为期十二周的实验，以验证这一训练对阅读的影响。结果表明(1)新方法使被试的阅读速度有明显的提高。(2)实验组的阅读理解率有所降低，但仍高于70％，并且从阅读效率来看，实验组高于控制组。(3)新方法对实验组的语言水平没有明显影响。 本论文共有六部分。在引言中，作者介绍了中国学生英语阅读的情况和快速阅读的意义以及在全世界的发展。作者首先明确了英语在中国作为外语而不是二语的地位，然后探讨了第一语言和第二语言学习者的区别，并解释了中国的英语学习者在阅读过程中失败的具体原因。简单陈述了快速阅读的重要性，以及全世界母语和外语的快速阅读研究情况。然后作者介绍了中国大学中英语快速阅读研究和快速阅读的情况。第一章涉及阅读的一般性理论。作者首先介绍了有关阅读的几个基本概念，然后总结了已确立的阅读模式。第二章对阅读的生理学基