该文旨在评估中国非英语专业大学生英语词汇深度知识的学习情况及调查影响大学生英语词汇深度知识学习的因素.所研究的问题为(1)中国大学生英语词汇深度知识的学习情况如何.(2)影响中国大学生英语词汇深度知识学习的因素有哪些.(3)哪些方法可以改善中国大学生英语词汇深度知识的学习情况.该文的研究对象为100名哈尔滨工业大学二年级非英语专业的学生.研究工具为词汇深度知识测试、词汇知识衡量等级测试及问卷调查.词汇深度知识测试用来测试词汇深度知识的两个重要方面:词的多义性及搭配.词汇知识衡量等级测试用来测定受试者对目标词的掌握深度.测试结果得出之后,全体受试者参加了问卷调查.问卷的目的是调查影响大学生英语词汇深度知识学习的因素.问卷调查包括开放式和选择式的问题.问题的设计是以第二语言习得各个方面的研究理论为依据,同时还参考了十几名教学经验丰富的教师及部分受试者的观点.所有问题都与影响词汇深度知识学习的因素相关.测试及调查结果表明:1、中国大学生英语词汇深度知识的学习情况较差.在词汇深度知识测试中,词的多义性及搭配两项测试的正确率分别为55％和36.7％.在词汇知识衡量等级测试中,等级2(见过该词,但不知道其含义)平均分最高,等级5(能在一定语境条件下使用该词)平均分最低.2、通过问卷调查,找到了影响大学生英语词汇深度知识学习的因素.可以归纳为两类:一类是与学习者自身相关的因素,另一类是与学习过程相关的因素.在对影响大学生英语词汇深度知识学习的因素进行分析之后,作者提出了一些探讨性的建议,以期促进非英语专业大学生对于词汇的深度学习.首先,教师应该端正对词汇教学的看法,同时指导学生树立正确的学习观念以及采用适当的词汇学习策略.其次,有效输入对于词汇学习非常重要.因此,应该强化输入.有关词汇深度知识的实证研究表明:词汇深度知识与语言能力之间有很强的相关性.因此加强词汇知识的深度学习是至关重要的.该研究同以往有关词汇深度知识进行的实证研究不同,对英语词汇教学有一些启示作用.目前,对于词汇深度知识方面的研究仍然处于初级阶段,还没有关于中国非英语专业大学生英语词汇深度知识学习情况及影响大学生英语词汇深度知识学习的因素的调查.该文的研究结果有助于教师制定合理的教学安排,加强学生词汇深度知识的学习.