伴随我国基础教育课程改革的不断推进和深入,农村中小学教师素质存在的问题日益凸显。低素质的师资队伍无法驾驭全新的课程理念,大多数农村中小学教师难以适应课程改革的要求。加强农村中小学师资队伍培训成为我国农村基础教育贯彻和落实课程改革要求的关键因素,而现行的农村教师培训体制、培训者队伍、培训内容和培训方式、课程、教材等,都无法满足农村教师培训的实际需要。政府观念意识淡薄、中考评价制度和人事改革政策滞后,严重遏制了课程改革和与之相配套的教师培训工作。强化农村中小学教师的培训工作,结合当地农村中小学校和教师的实际情况,必须要下决心彻底改革现行的中考制度和人事制度,加大农村基础教育师资培训的力度,调动校长和教师两个方面的积极性,建构针对性强、见效快、切合当地实际的多元化培训模式,建立一支专兼结合、熟知农村教育特点的培训者师资队伍,承担培训工作的教师本人要跟上时代发展的要求,准确地把握农村中小学教育教学的实际,将培训内容与课程改革紧密结合起来,把教育理念转变为实践行动,通过现身说法、课堂示范,给农村中小学教师以直观的现场感染,实实在在地帮助教师解决课堂教学实践中存在的问题和困惑,增强农村中小学教师参与课程改革的积极性,从而促进教师的专业化发展。加强县级教师培训机构的建设,县级教师培训机构承担着农村中小学教师培训的组织、协调、指导、管理和服务等功能,是推进农村中小学教师培训不可或缺的有机组成部分。教育行政部门应按照教育部“小实体、多功能、大服务”的原则,优化资源配置,整合各方优质资源,积极推进师训、干训、电教、教研、教科研一体化。充分发挥校本培训的优势,大力开展以校为本的教研活动,建立促进教师专业发展的教研机制。创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。切实提高农村中小学教师培训的实效性。