随着素质教育的不断深入,新的课程评价体系不断完善,学生综合素质评价成为新课程评价体系中的重要内容之一。教育部颁布的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基厅[2004]2号)明确提出:综合素质评价的内容应以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据。但同时也强调:各地可结合实际情况将其具体化,使综合素质评价的方法具有可行性,并力求评价结果的科学和公正。本文试图通过呈现目前初中学生综合素质评价的实施情况,证明公正性对于实施初中学生综合素质评价的重大意义,研究保证初中学生综合素质评价的相应策略,力求初中学生综合素质评价的科学和公正。论文共为四部分:论文第一部分阐述了初中学生综合素质评价的意义,介绍了初中学生综合素质评价的指导思想、基本内容、方法步骤和结果使用。论文第二部分介绍了实施过程中,为保证初中学生综合素质评价公正性而采取的措施。论文第三部分分析了影响初中学生综合素质评价公正性的几个因素。论文第四部分提出了完善初中学生综合素质评价公正性的相应策略,力求初中学生综合素质评价的科学和公正。