初中思想政治课教材在2016年统一更名为《道德与法治》,这版教材主要由正文以及六个辅助性板块组成,“拓展空间”板块是部编版初中道德与法治教材独特有的一个板块,是以往所有的初中思想政治教材所没有的一个新增的教材内容。“拓展空间”作为教材设计的全新板块,综合考虑了课堂知识与实际生活的衔接,在课堂教学的基础上,将生活经验作为学生交流互动的基础,使得学习内容从课内延展至课外;强化了课程的实践性和综合性,是对新课改教育理念的深化以及课程结构的扩充。为了进一步凸显“拓展空间”的使用价值,本文将通过教学实例,对部编版初中思想政治课教材中的113个“拓展空间”板块展开研究。以下将从三个部分,对本论文作简要的介绍:第一部分是初中思想政治课教材中“拓展空间”的相关概述。首先,对“拓展空间”的内涵作了简要的阐释,基本明确了“拓展空间”是什么的问题。其次,对“拓展空间”板块的特点进行了分析,具有延伸性,形式多种多样等特点。再次,对“拓展空间”板块根据活动的不同表现形式进行了类型划分,分为分享型、思辨型、设计型、实践型以及综合型,并用图表列出每一个板块的不同类型分布图。最后是初中思想政治课教学中“拓展空间”板块实施的价值分析。主要从有助于课堂教学融入生活,提升课程育人实效;有助于学生学习跳出课堂,打开学习思路;有助于重构相关知识内容,提升知识接受实效;有助于德育课程知行合一,深化全面育人效果;有助于创新教学方式,提高教师教学技能等方面进行论述,在具体论述过程中结合教材中具体的“拓展空间”板块的事例进行辅助论证。第二部分是初中思想政治课教学中“拓展空间”板块实施的现状调查。通过问卷调查的方式了解“拓展空间”板块的运用情况,在这一过程中发现其运用取得的成效以及存在的一些问题,并分析这些问题存在的原因。可以发现在运用实施过程中教师、学生、学校等方面都存在不足与问题。第三部分是初中思想政治课教学“拓展空间”板块实施的路径探寻。第一是简要介绍运用应遵循的原则,如辅助性、灵活性、创新性等原则,为具体的思想政治实际教学提供借鉴。第二是针对“拓展空间”板块实施存在的问题提出相对应的解决对策,对策主要是从不同主体的角度来进行论述。因此,为了进一步调动学生积极参与教学活动,引导学生主动探究,提高学生知识的再生能力和实践能力,使学生道德认知不断内化为道德行为,有必要借助“拓展空间”这个媒介充分进行教学实践,从而提高学生的核心素养。