综合性大学作为教育和培养人才的重要场所,校园环境的好坏对学生的成长有不可忽视的影响,优美舒适的校园环境可以促进学生接受知识,陶冶情操,培养灵感,激发学习热情。但是随着我国高等教育事业的发展,大学校园规模不断扩大,学生人数急剧增加,许多大学都面临着合并、改建、扩建等问题。为了抓住发展的时机,很多新建校区从申请建设到最后建成只花费了两三年的时间,规划方案未经深入思考而仓促实施,过分注重气派而忽视了尺度,为了追求速成效果甚至出现了“重建筑、轻园林”的思想,导致植物种类单一,季相变化单调,植物种类配置形式雷同,千校一面,缺乏特色等等,严重影响了校园环境质量。因此,如何建设具有特色的综合性大学校园植物景观成为了人们关注的话题。本文以园林生态学、视觉美学、大众行为心理学等基础知识为基本的指导理论,对综合性大学校园植物景观的特点、功能、美学构成、类型和审美进行了分析研究,以层次分析法为评价方法,建立了综合性大学校园植物景观美学评价模型,并运用此模型对重庆大学虎溪校区的植物景观进行评价研究与调控。研究结果对提高综合性大学植物景观的营造具有一定的借鉴意义。主要研究内容如下：首先,通过查阅国内外相关文献,对校园植物景观的发展概况以及园林植物景观美学评价的研究现状进行分析,得出业内对园林植物景观的美学评价较多的停留在视觉美学层面上,往往忽视掉审美主体一人的主观感受,即心理感知美。其次,以综合性大学校园植物景观为研究对象,理论联系实际的对综合性大学校园植物景观的特点、功能、美学构成、类型和审美等进行分析。提出植物景观的审美分为物质材料层、形式符号层、意境意象层三个层次；植物景观的美表现在自然生境美、人共艺术美、协调融合美、时空变幻美、文化意境美和心理感知美八个方面；审美主体主要通过生态美学、视觉美学、心理美学三个方面去审视植物景观的美。再次,运用层次分析法建立了综合性大学校园植物景观美学评价模型,对选取的14个评价因子(物种多样性、生活型多样性、观赏特性多样性、本土植物丰富性、植物生长健康状况、构图形式、组景方式、与周围环境协调融性、景观层次丰富性、景观时序多样性、文化意境美、安全感、舒适感、新奇感)进行权重值的计算和层次排序,得出审美评价方程并进行一致性检验。最后,以重庆大学虎溪校区为例,利用本文第五章得出的审美评价方程,对随机选取的47个植物群落进行评价与分析,在此基础上总结出重庆大学虎溪校区植物景观存在的不足,并提出优化建议。