城乡教育发展不均衡是目前我国基础教育面临的重大难题，农村教学点师资匮乏，国家课程“开不齐、开不好”的问题亟待解决。咸安实验区开设的专递课堂就是为解决农村教育不均衡问题，其开展以来取得一定成效。但经过笔者一段时间的实地调查，发现专递课堂教学互动遇到诸多问题，导致教学互动效果不甚理想。本研究以浮山中小学连线大坪小学和星星教学点为研究对象，针对其教学互动现状及存在的问题进行调查分析。首先以FLAS以及ITIAS为理论基础，根据专递课堂的教学特点设计适用于专递课堂的教学互动行为编码表;再利用此分析系统将采集的课堂实录进行统计分析，以教学互动为切入点，对教师言语比率与学生言语比率、课堂各交互行为比率等进行了分析研究，结合对该区专递课堂相关教师学生的访谈内容，找出教学互动存在的主要问题;然后根据其问题提出相应的改进策略，并在课堂实践中试用探索以改善专递课堂的教学互动效果。　　论文分为五章:　　第一章:绪论。系统地论述本研究的背景、目的意义、内容、思路、方法，以及国内外相关研究的现状的综述等内容。　　第二章，专递课堂教学模式分析。首先介绍咸安实验区专递课堂主讲教室和教学点教室的教学环境;其次阐述了专递课堂的教学模式，包括其构成要素及其师师、师生、生生的多样化互动特点;最后通过将专递课堂与同步课堂的对比，分析其教学特点。　　第三章，专递课堂教学互动的现状调查及分析。根据专递课堂教学模式和教学特点，以FIAS和ITIAS为基础，设计专递课堂教学互动行为编码表。以浮山中小学连线大坪小学和星星教学点专递课堂作为研究对象，采集音乐、英语、美术三门课的课堂实录。观察其教学过程并根据互动行为观察量表对课堂实录进行编码、统计。通过数据的处理分析和对教师访谈，分析咸安区专递课堂中教学互动存在的问题。　　第四章，针对专递课堂教学互动问题，提出相应的改进建议和优化策略。并选取一节专递课堂进行试验，内容包括优化策路的具体实施过程以及实践的效果。　　第五章，结论与展望。首先梳理本研究的成果;其次由于专递课堂的实践探索初步开展，故本研究仍不足之处;最后根据本研究的成果与不足，对本研究的进一步探索进行展望。