校园欺凌是儿童青少年中反复出现的、存心的、实力不均的一类特殊性攻击行为。在校园欺凌行为之下，大量的校园受欺凌群体会随之出现。校园受欺凌多指发生在一定时间里，儿童青少年在校园场所内频繁地受到某个或多个欺凌者有意的言语羞辱、敲诈勒索、殴打、谣言、诽谤等负面行为。受欺凌者的身心健康遭到了严重破坏，感受到明显的伤害、不安全、不舒服等体验。校园欺凌使受欺凌群体的学习、生活、人际交往等方面都受到了极大的消极影响。　　在总结以往文献的基础上，本研究共分为两部分来对儿童青少年校园受欺凌群体进行探讨。研究一对2474名4—9年级的学生进行问卷调查以分析儿童青少年校园受欺凌群体的整体现状。在研究工具上使用《儿童欺负问卷》中受欺负问卷、《状态—焦虑量表》、《Connor— Davidson韧性量表》、《Achenbach青少年自评量表》中的《身体不适》来进行测量。通过实证研究深入分析校园受欺凌与状态焦虑、心理韧性、身体不适之间的关系。　　研究二对其中32名5—6年级的校园受欺凌群体进行干预研究。将被试划分为团体咨询干预组和常规对照组，每组各16人。团体咨询干预组成员每星期都参与一次团体咨询活动；常规对照组成员则在此期间不接受任何与实验相关的处理或干预，并处于平时的校园生活及正常的学习环境中。在十次团体咨询实验结束后同时对团体咨询干预组被试和常规对照组被试实施后测以分析干预效果。　　本研究结论如下：　　1.儿童青少年校园受欺凌群体的检出率偏高，其性别、年级以及类型上差异显著。　　2.儿童青少年校园受欺凌群体的年级、性别在状态焦虑、心理韧性、身体不适上存在差异。　　3.儿童青少年校园受欺凌与状态焦虑、心理韧性、身体不适存在相关关系。　　4.心理韧性在儿童青少年校园受欺凌及状态焦虑间存在部分中介作用。　　5.团体咨询干预组和常规对照组在实验前后测上差异显著。　　6.对儿童青少年校园受欺凌群体进行团体咨询的干预方式，能对校园受欺凌群体有显著的保护性作用。