随着教育改革的进行,素质教育愈来愈得到社会的重视。创新人才、智慧型人才的培养势在必行,信息技术环境为培养创新型人才提供了条件。国内信息技术环境下探究式教学模式应运而生,受到多数研究者的青睐。近年来,越来越多的研究者将探究式教学模式与具体的学科结合,并以信息技术作为支撑。初中物理学科是一门以实验为基础的学科,需要学生具有较强的抽象能力和逻辑思维能力,光靠教师用语言讲解物理知识,学生是很难理解的,所以有必要对物理学科展开研究,让物理课生动形象,将抽象的知识以具体的形式展现出来。这样学生更加容易接受,也更愿意参与到物理课堂中来,所以设计适合初中物理学科的探究式教学模式的任务势在必行。为解决上述问题,文章从以下三个部分展开对初中物理探究式教学模式的研究:一、本文运用文献分析法,对国内外的信息化探究式教学模式现状进行分析,结合建构主义学习理论、奥苏伯尔等理论对本文的探究式教学模式及相关概念进行界定。二、通过对课程整合大赛和课程实录中信息技术环境下探究式教学模式的应用现状进行分析,了解当前探究式教学模式在实际课堂中的应用情况,教师在运用探究式教学模式中所存在的问题,以及学生对探究式教学的看法。由于活动是探究式教学模式的核心,所以对于案例的分析主要是从教师活动的设计难易度、趣味性、学生的参与度三个方面进行分析。通过问卷调查,了解学生对探究式教学模式的看法。最终根据案例分析和问卷调查的结果总结出探究式教学模式在实际教学中所存在的问题。三、对物理课程标准和力学知识点进行分析,根据分析结果设计出适合力学的探究式教学模式,并且设计案例供大家参考。对研究的过程进行总结,指出研究中的不足及在研究过程所遇到的问题。文章通过上述方法,最后设计出适合初中物理探究式教学模式。教师运用文章所设计出来的模式进行教学活动的设计,使学生能够很好的投入到课堂探究活动中去。在活动的过程中,可以有效的培养学生的探究能力和团队意识。为了方便教师进行教学设计,文章最终也设计出一个案例供教师参考。参考文中案例,可以使教学环节设计清楚,活动布置明确,更加有利于学生进行活动探究。