随着脑科学研究的不断发展,其对教育的重要意义也逐渐被教育工作者所认可和关注,教育工作者不断探索符合人脑思维规律的教学手段、教学方法、教学策略,以期达到促进人们的学习的目的。思维导图作为一种思维可视化的工具,符合人脑的思维规律,可以帮助人们进行思考和记忆,提高学习的效率,近年来其在教学中的作用越来越受到人们的重视。小学数学作为小学阶段的基础学科,在积累数学知识、发展逻辑思维方面有着重要作用。本文将“空间与图形”课程作为研究重点,研究如何利用思维导图促进小学高年级“空间与图形”课程的教学,以期对小学数学教学起到一定的促进作用。本研究首先对思维导图应用于教学的研究现状、小学“空间与图形”课堂教学的研究现状以及基于思维导图的课堂教学策略的研究现状进行了梳理,并作综述。之后,以北京版小学数学教材为例,对小学高年级“空间与图形”课堂的教学目标、教学内容、教学现状及存在的问题进行了分析,并对思维导图的特点和课堂应用优势进行了阐述。在此基础上,提出了思维导图应用于小学高年级“空间与图形”课堂教学的原则,并设计了思维导图应用于小学高年级“空间与图形”课堂的教学策略。为了检验策略在课堂中的应用效果,进行了为期一个学期的教学实践。通过对检验结果的分析,证明了策略实施的有效性,并得出了下一步研究的重点和方向。