从2001年我国开始启动第八次基础教育课程改革，至2011年，实验版《体育与健康课程标准》已经在体育教学一线历经十年的考验。在这十余年的时间里，实验版《体育与健康课程标准》得到了全面的实践和更深层次的探索，并且得到各地区中小学体育教师对其的认可。可以说，这次体育课程改革取得了非常显著的成效。但是，在体育课程改革的过程中，发现课程标准中的部分内容和要求需要调整和完善。因此，教育部经过严格的修改，审定印发了《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（简称《2011版课标》），并决定在2012年秋季在全国范围内全面实施。此次印发的课程标准，使中小学体育课程体系更加完善，也更加适应新时期素质教育对学生提出的更高要求。诸如法律，任何一项新政策的出台，必然会在该领域产生众多新的问题和影响，也必须要经过一定时期的不断适应和自我完善。因此，本文从《2011版课标》正式实施一年为出发点，以烟台市芝罘区初级中学为例，采用文献资料和问卷调查等方法，搜集和整理有关体育课程标准、改革，以及体育教学等方面书籍、期刊等文献资料，通过对烟台市芝罘区十所初中进行实地调查，就《2011版课标》在全面实施过程中存在的问题及其影响因素等进行全面的分析和研究，最终给出合理化的可行性建议。主要目的是为了促进“体育与健康课程标准”进一步的自我完善，保证其顺利实施。