新中国从成立之初至今,经历了70年的风风雨雨,从一个被世界列强欺压、打击的状态一跃成为了世界第二大经济体系的强国,登上了世界的舞台,并且在其中发挥着日趋重要的经济力量与文化力量,这让中国人民无比自豪与骄傲,也让世界各国人民无比震惊与震撼。随着中国经济、政治、文化的不断发展,国际地位的显著提升,综合国力的显著增强,世界各国人民纷纷对中国产生了强烈的好奇心,想去了解中国的历史与文化。语言是了解一个国家最好的钥匙,所以一股学习汉语的热潮正在掀起!世界上存在着各种各样的语言,这些语言既有相同之处,也有相异之处,即每种语言都有自身的特性。汉语也是如此,有自身的语言特点,文化特点,民族特点等等,如何进行汉语的学习与教学一直以来都是我们关注的焦点,此论文是对“大声朗读”在汉语国际教学中尝试实践并进行的一些调查、分析和研究,希望可以获得一些有益于教学的心得,以与汉语教师们共享,并以此对汉语教师提供一些帮助。本文共分为五大部分,具体内容如下:第一章:绪论。简要阐述选题的背景及缘由、研究目的及意义、研究对象及方法。第二章:对大声朗读在传统和现代教学法中的定义与作用分别进行阐述,并对大声朗读在传统和现代教学法中的区别与联系进行说明;在心理学、行为主义哲学、输入假说等理论中进行理论依据的探寻,得出大声朗读教学法的理论依据。第三章:对大声朗读在汉语国际教学中的对象、目的、内容进行调查与分析,并且把大声朗读这一方法应用于汉语口语教学实践中,进行相应的教学设计,并在实践与应用的过程中不断进行相应的调整与改进。第四章:对学生进行前、中、后三次相同等级的汉语口语水平测试,分析试卷,以此来观察大声朗读方法对提高学生汉语综合水平的影响,并进行总结与反思。第五章:结语。对全文做简单的总结。