面对着新时期、新形势、新挑战,体育学科需要积极探索创新型人才培养模式,需要不断完善体育学科高层次人才培养体系。教育部推动的各项评估活动和硕士、博士授权点的审批工作,几乎涉及到了学校的招生规模和专业数量,这极大的促进了体育学科硕士研究生教育的发展。到目前为止,除原先设有体育本科专业的体育学院、师范类大学及综合性大学新增体育学研究生外,还有30多所未设立本科层次的高校也设立了体育学科的研究生教育。随着我国体育学研究生规模的不断扩大,尤其是面对普通高校体育研究生培养的异军突起,如何完善普通高校体育研究生培养机制,提高普通高校体育研究生培养质量,是普通高校体育研究生教育健康发展的关键。本研究遵循“以北京市普通高校体育研究生教育质量为切入点,立足于对现状的剖析,构建普通高校体育研究生培养的理论依托,为普通高校体育研究生培养模式的改革提供具体对策”这一基本思路,得出以下几个结论：(1)通过问卷调查与访谈,得出普通高校体育研究生培养的主要问题体现在：①课程设置不够合理。课程设置量化不够、偏重研究方向或较少反映前沿等,严重束缚了普通高校体育研究生的知识水平、适应能力及应变能力的提高。②教学形式陈旧,教学内容单一,无法正常满足研究生对于知识的需求。③导师指导不足,主要原因来自于师资力量匮乏和导师自身水平有限两个方面。④管理过于集中。在重视规范管理的同时,强调了共性,忽视了个性。⑤科研训练不足。科研是培养研究生的重要手段,而实际中忽视对研究生进行科研训练和能力培养的现象普遍存在。(2)通过专家访谈,归纳总结出了普通高校体育研究生培养的优势与不足之处。其中优势主要体现在：资源、学科、人文环境、实习机会等方面；不足之处主要体现在：硬件设施、专业理论教师、科研水平等方面。(3)提出了普通高校体育研究生培养应把握的本质所在,既：精英性、专业性和探究性。同时,指出了普通高校体育研究生的培养需把目标定位在：适应学生个体身心发展的个性特征；符合高深知识发展的内在逻辑；满足社会发展的合理需求三个方面。(4)笔者对于普通高校体育研究生培养质量的提高途径阐述了自己的三方面建议：既要抓好课程教学,又要重视科研；明确导师责任,加强队伍建设；加强学术交流,营造创新氛围。