语言是一种特殊的文化现象，而文化在很大程度上也影响着语言的产生及发展。作为语言最基本的单位，词汇与文化的关系尤为直接。受多种因素的影响，在不同的文化中，各国家语言中的词汇除了本身具有的概念意义之外，还承载了丰富的文化内涵。作为语言学习者，除了词汇的发音、拼写及概念意义，理应掌握词汇所具有的文化信息。　　本研究的目的在于探讨文化语境对于大学英语词汇教学的积极影响，提高学生的词汇理解及运用能力。在采用问卷调查了作者所在的泰山学院目前的词汇教学状况之后，本研究提出了两个研究问题:　　1.文化语境下的词汇教学能否帮助学生理解记忆词汇？　　2.文化语境下的词汇教学能否提高学生运用词汇的能力？　　作者采用两种不同的词汇教学方法（传统词汇教学法和文化语境下的词汇教学法）来探寻基于文化语境的词汇教学对学生词汇习得的作用。研究对象是来自泰山学院的90名大一新生，他们被分为实验组和控制组。实验过程中所收集的数据包括学期初进行的教师和学生的问卷调查及针对学生在实验前后进行的两次词汇测试。教师调查问卷的目的是调查泰山学院词汇教学的现状及教师对于文化语境应用于词汇教学的态度。学生调查问卷的目的是为了了解学生对于英语学习，背景知识和词汇学习的态度，以及在词汇学习中遇到的困难。数据收集后作者对其进行了描述，并使用独立样本t检验和配对样本t检验来考查实验的效果。　　研究结果显示:　　1.从成绩上看，不论实验组还是控制组，后测成绩都有相对提高。　　2.从数据分析上看，不论是理解记忆类的题目还是运用类的题目，实验组的后测成绩较之前测成绩都有显著的变化，而控制组则没有。　　根据对实验结果的分析和讨论，作者就文化语境下的词汇教学提出了一些建议。作为语言教师，应该不遗余力的探索新的词汇教学方法，在词汇教学的同时激发学生对词汇学习的兴趣。同时，作者也指出了论文的不足之处，以及今后的研究方向。