创新是社会发展的不竭动力，随着国家对创新意识重视程度的不断提高，培养创新型人才已然成为新时期高校所肩负的重要责任。高校除了在学生的专业课程中渗透创新意识之外，也应该在大学生的课余活动中有意识地培养学生的创新能力，为国家和社会培养更多创新型人才。专业型社团作为高校大学生课余活动的重要组织团体，理应在培养创新型人才方面有所建树。论文着重探讨了工科专业型社团在创新型人才培养方面的作用、不足，并以山东某高校的工科专业型社团为例，探讨了专业型社团在创新型人才培养方面的可行性模式。以期为其它高校在培养创新型人才方面提供借鉴。　　 论文主要采用了文献法、实地调研和定性分析法三种研究方法来探讨高校利用专业型社团培养创新型人才的模式。其中，主要采用了实地调研法，以调查问卷的形式展开，了解某高校工科大学生科研创新活动参与情况，在详实的资料基础上，进行归纳总结，从个别到一般，为我国高校工科专业型社团对创新型人才的培养提出建议。　　 论文分别对山东某高校学生获取科研创新活动信息方式、参与科研创新活动动因、参与科研创新活动类型、未参加科研创新性活动的原因进行了调查。调查结果显示，高校学生对于科研创新性活动的参与意愿普遍较高，但是获取信息的途径和参与形式相对比较单一。由此，引出我国工科院校人才培养模式存在的问题:理工科学生缺乏必要的人文素养、知识面狭窄、忽略了对学生个性的培养和塑造、缺少学生动手实践能力的培养机制、轻视校外活动的参与等。然而高校专业型社团在培养创新型人才中所具有的特点和作用恰好可以弥补这些缺陷。高校工科专业型社团能够为学生提供实现兴趣爱好的平台、塑造学生独立人格的外界环境、培养思辨精神的载体、实现专业知识解决现实问题的舞台。这些都是学生的课堂中所难以承载的。　　 调查结果显示，工科专业型社团在创新型人才培养中的经验有:为高校科技创新工作的开展搭建了新的平台、促进了高校的学生就业工作、紧密结合第一课堂和第二课堂、培养大批拔尖人才等。其在专业教师指导、经费保障、社团之间的交流、组织管理制度等方面也存在着不足之处，较大地制约了专业型社团的发展。论文经过分析指出，可以通过建立校企联合模式、建立社团导师制、规范专业社团建设、创新社团活动形式、完善社团评价机制等方式来更好地发挥工科专业型社团在培养创新型人才中的作用。