随着我国教育事业的不断发展，对艺术素质的培养也愈加重视。据报道哈尔滨市现约有37％的中小学生在学习钢琴，最近还看到报道说我国将在2015年实行新政策，即中小学生艺术素质成绩将作为中高考录取的重要依据，那么作为钢琴教师，最重要的就是帮助琴童们在轻松、愉悦的氛围下动脑、动心、动情的聆听音乐，学习音乐，感受音乐，最终创造音乐。本文针对少儿钢琴教学方法的创新提出一些思考，这也是音乐教育领域中最困难的几个问题，即如何对钢琴教学进行创新？在创新中什么样的课程安排是合适的？我们所做的努力带给学生怎样的音乐体验？首先先简述国外及中国少年儿童钢琴教学法的发展情况，再根据儿童心理学与教育心理学的理论基础，阐述对本次研究的帮助有哪些，并借鉴了奥尔夫教学法的精髓，为教学法的创新给予很多启示。全文重心在于教学实验的实施与研究，历时两个月，共18位学生，通过各种创新的教学方法让学生有更宽广的发展空间，让教师从关注自己、关注教材，到关注学生们的获得，从而提高学习效率，并在学习音乐的过程中感受到幸福与满足，希望对其他教师在少儿钢琴教学方法上能有所帮助。