丹麦的移民教育始于20世纪中期,经过半个多世纪的发展,取得了丰硕的成果。尤其是进入21世纪以来,众多欧洲国家领导人承认多元文化失败,丹麦依然坚持实行融合政策。尽管丹麦移民人数占总人口的比例自21世纪以来一直维持在10%左右,但重视这一族群的教育问题则更加凸显教育公平。作为北欧吸引移民较多的国家,其移民政策受到高度重视,其移民教育赢得了国际的认可。本论文在探讨丹麦移民教育背景的基础上,对丹麦移民子女教育政策的内容进行了全面考察,按目标对象的年龄层次进行分类,将丹麦移民子女教育政策分为学前教育政策、义务教育政策和职业教育政策三大领域,利用移民子女与丹麦本土学生入学率和学业成绩的比较数据,分析政策的实施效果并作出相应评价。论文首先探讨了丹麦移民教育政策制定的背景。研究发现,移民丹麦的家庭普遍面临社会、经济地位双低的困境,这导致一直以来丹麦移民子女的成绩低于本土学生,也促使丹麦政府出台了相应的移民政策;其次,本研究尝试对丹麦移民子女教育政策的内容进行全面考察,以教育政策的内容分析为研究方法,按目标对象的年龄层次进行分类,从宏观层次的横向结构上分析了丹麦移民学前教育、义务教育和职业教育三大政策体系,从微观层次上对有代表性的具体教育政策进行目标、对象和手段的考察;最后,笔者利用移民子女与丹麦本土学生入学率和学业成绩的比较数据,分析了政策的实施效果,并作出相应评价,再通过与我国教育相关政策的比较,总结出丹麦移民子女教育政策的以下特征:政策全面完备、体现教育公平、满足移民子女的个性化选择、关注移民教师的选拔和任用、语言评价体系完整,家校通力合作的特征。