本研究综述了以往关于大学生学校适应状况的研究,对研究的内容、方法和工具进行总结,发现以往研究缺乏整体性及统一、标准化的测量工具。针对这些不足,本研究在现有研究成果的基础之上,通过UPI人格问卷和自编的高职学生行为问题检核表,对高职院校学生这一特殊的大学生群体的学校适应状况进行考察。研究发现高职院校的新生在学校适应状况的三个纬度上存在问题,最突出的是学习成绩问题。在进入大二后这些问题依然存在,并没有得到解决,表明缺少相应的干预机制解决问题。采用回归分析、方差分析、相关分析等方法分析了UPI人格问卷的总分、类型、各维度及家庭背景对高职院校学生适应状况(外化行为问题、内化行为问题和学习成绩问题)的预测作用,以便将来能够通过UPI人格问卷及早发现学生的学校适应问题,从而进行及时有效的干预。研究结果表明:⑴高职院校学生的学校适应问题中学习成绩问题最为突出。⑵UPI总分和UPI类型对学生的学校适应问题的预测作用均不显著,但UPI各维度对学生相应的适应状况具有显著的预测作用。⑶家庭背景对学生适应状况的预测作用的分析表明:①不同户口所在地的学生在外化行为问题和学习成绩问题上存在显著差异;②家中排行不对学生的学校适应情况造成影响;③父母文化程度和工作性质对学生学校适应状况中的不同问题均有显著的预测作用,其中母亲对学生各种问题的影响更大。