高中艺考生是指既参加艺术类专业高考,又参加文化课高考的普通高中学生。艺术类专业考试和文化课高考都达到分数线要求,才有可能进入大学。高中艺考生是国家未来艺术人才的后备力量,对我国文化艺术事业的发展起着重要作用。近几年来,为加大艺考生的培养,大多数高中学校设置了高中艺考班。随着高中艺考生的数量快速增加,艺术专业联考和校考过关率不断下降,文化课成绩持续提升,整体录取率不断下降,这一现状给高中艺考生带来了很大的压力。面对压力,高中艺考生的心理韧性和应对方式总体现状怎样?如何提升高中艺考生的心理韧性进而改善高中艺考生的应对方式呢?是本文试图回答的问题。本研究结合前人的相关研究,探讨高中艺考生心理韧性和应对方式的关系,并编写团体辅导方案对高中艺考生的心理韧性进行干预研究。研究一以《青少年心理韧性量表》、《简易应对方式量表》为测量工具,调查山东省某所高中艺考生的心理韧性和应对方式现状,然后对回收的399份问卷进行数据分析,并探讨高中艺考生心理韧性、应对方式的现状及关系。研究二以研究一的结果为理论依据,结合心理韧性训练的团体辅导方式,自编团体辅导方案,对实验组高中艺考生进行8周的干预研究,对照组则不接受任何干预。干预活动旨在提升高中艺考生的心理韧性,改善高中艺考生的应对方式。根据研究得到如下结论:1.从总体来看,高中艺考生心理韧性和应对方式均处于中等偏上水平。2.不同性别、是否独生子女艺考生在心理韧性的人际协助维度上存在显著差异;是否独生子女艺考生在心理韧性的情绪控制维度上存在显著差异;不同生源地及年级的艺考生在心理韧性的家庭支持维度上存在显著差异。3.艺考生的心理韧性总分及其各维度与积极应对方式之间呈现显著的正相关,而心理韧性总分及其目标专注、情绪控制、人际协助、个人力维度与消极应对方式之间呈现显著的负相关。说明高中艺考生心理韧性对其应对方式有显著的预测作用。4.通过积极心理干预能显著提升高中艺考生心理韧性,进而改善其应对方式,且验证了自编心理干预方案在改善高中艺考生的心理韧性及应对方式上具有一定的推广、借鉴价值。本文对心理韧性与应对方式的影响机制进行研究,并根据相关结论在高中艺考生自身建设、教师引导和学校管理方面提出具有针对性的教育建议。