高职教育是我国教育的重要组成部分,肩负着我国高技术人才培养的重任。随着我国经济与社会的迅速发展,企业对高技术人才提出了更高的要求,为此我国高职教育不断地尝试与探索新的办学方式、新的人才培养模式,以期提高教育教学质量,为国家和社会培养合格的技术人才。　　 高职教育探索新的办学方式、新的人才培养模式的全部努力必须有一个基本的思想政治前提,即,始终坚持以邓小平“四有新人”人才标准为指针。在“四有新人”人才标准的指引下,我国高职教育对高技术人才培养模式的创新做了积极的探索。“校企合作、工学结合"人才培养模式是近年来我国高职教育探索出的较为新颖有效的人才培养模式。近年来,国内学者对“校企合作、工学结合”人才培养模式的理论与实践进行了大量的研究,并且取得了一定的理论成果,积累了一定的实践经验。但是,总体来说,由于理论研究与实践探索起步较晚,尚有许多问题值得深入研究。　　 本文以邓小平“四有新人”人才标准为指针,从我国高职教育现行“校企合作、工学结合”人才培养模式的实际情况出发,总结了该模式实践中存在的问题,并据此提出了一种较好的解决办法:“企校一体、工学结合”人才培养模式。本文通过研究认为:“企校一体、工学结合”模式是我国高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式中理论和实践结合比较好的模式。本文以四川机电职业技术学院多年“企校一体、工学结合”的办学经历,为高职教育创建“企校一体、工学结合”人才培养模式提供实践案例。