由于高三是面临高考的重要一年,所以在这段时间内,学生都处于紧张而忙碌的复习中,为了能够取得优异的成绩,确保历史教学目标的完成,做好复习指导是高三教师在教学中的主要任务。在教学过程中,不仅要让学生能够掌握好基础知识,而且还应该提高学生的学习兴趣,使他们处于一个较为兴奋的状态。但是在实际教学过程中,由于学生和教师都过于重视学习成绩,所以在复习过程中常常注重学习的短期效果,为了能够提高学习成绩,很多学生在复习过程中不求甚解,对于知识点的领悟和运用能力都没有得到提高,影响了学生综合素质的提高,最终导致高三历史一轮复习的效率十分低下。对于高三历史一轮复习而言,其主要学习渠道为课堂教学,在这个过程中,教师的教学模式会直接影响学生的复习效率。为了能够改变历史复习效率低下的情况,论文以信阳市光山县第二高级中学高三历史教学为例,从分组教学的模式实施的背景及相关的理论基础出发,结合分组教学模式中建设学习小组的注意事项及要求,利用学习小组根据具体的学习内容,以典型的复习课和试卷评讲课为例,对分组教学的具体流程做出详细展示,分析反思分组教学过程所出现的问题,探索分组教学模式是否能够有效提高学生高三历史一轮复习的学习积极性,改变学习效率低下的状态。经过实施发现,分组教学模式可以激发学生的学习积极性,促进他们养成良好的学习方法,辅助他们掌握历史难题,最终实现提高学习效率的目的。