当今21世纪,时代的迅猛发展影响着现代教育技术的发展,在时代的大背景下,现代教育技术已成为现代教师不可缺少的职业素养。而农村地区的教育一直备受国家关注,但农村也是我国教育信息化开展的难点和重点地区。农村小学特岗教师作为农村教育的主力军,对于提高农村教师队伍的整体素质具有重要意义,在教学中应用现代教育技术的能力将直接决定农村小学教育信息化的水平。而已有研究中对特岗教师群体重视不够,忽视了特岗教师素质高于农村教师,但相比于城市教师,又有着不同的教学对象和教学环境的独特性。因此如何提升小学特岗教师的教育技术应用能力,从而促进他们专业化的发展,进而更好地推进农村教育的信息化,值得进一步的关注。本论文以吕梁市小学特岗教师为研究对象,通过问卷调查和访谈对特岗教师的现代教育技术应用现状进行调查和分析,发现吕梁市农村小学特岗教师现代教育技术运用总体状况不理想的问题,分析其产生的原因,进而提出了相应的改进策略。希望本研究能够为一线小学特岗教师在教育技术学习、教育技术应用能力提升及教学实践与应用方面提供可参考的思路及建议。本论文包括以下五部分内容:第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述以及研究的思路与方法等内容。第二部分是小学特岗教师现代教育技术能力的相关概述。在梳理相关文献的基础上,对相关概念进行了界定,并介绍了其理论基础。第三部分是小学特岗教师现代教育技术应用现状调查的设计与实施。分别从设计思路、对象的选择以及实施三个方面对问卷和访谈进行了阐述。第四部分是调查结果的分析与讨论。本研究通过问卷调查法和访谈法收集数据、资料,从教师对现代教育技术的掌握情况、教师对现代教育技术的评价和感受、教师所处的现代教育技术环境和氛围、教师对现代教育技术的实际运用、教师对现代教育技术的应用效果5个维度对4个县城小学特岗教师现代教育技术的应用状况进行了调查。结合问卷调查结果和访谈内容找出特岗教师现代教育技术应用现状存在的问题。并从教师、学校和政府三个方面对影响因素进行探析。第五部分是提升小学特岗教师现代教育技术应用能力的策略。针对上述问题以及影响因素,从教师、学校、政府三个层面提出相应改进建议:1.教师应注重提升自身素养;2.学校应营造良好氛围;3.政府应提供全面保障。