新诗教学一直在中学语文教学中占有比较特殊的位置。初中语文部编本教材中新诗篇目共有十三篇,比之前的人教版教材增加了三篇。课程论专家王荣生教授认为语文教学应是“基于文体的教学”,本文关于新诗“内形式”理论与中学语文新诗教学的研究思路,便是基于新诗文体理论对中学语文的新诗教学进行探究。本文认为将学术界的新诗“内形式”理论运用于中学语文新诗教学,将有助于教师更深层的把握新诗文体,了解新诗的发生和发展,从而提升中学语文新诗教学效果,切实培养学生对于新诗文体的阅读能力。本文第一章论述中国新诗的文体发展与中学语文新诗教学的现状,反思中学语文新诗教学如何贴近新诗的文体特点;第二章则是在中学语文中的新诗教学的视野下介绍新诗的“内形式”理论,并探讨其对中学语文新诗教学的意义。结合新诗学界的“内形式”理论,以现行语文教材中的新诗文本为例,从新诗的“意象选取”、“诗体范式”、“音韵旋律”、“建筑构形”等几种形式要素,具体阐释新诗文本形式与情感艺术的融合。这将有助于教师从文体学的角度把握新诗的构思方式和结构方式,从而更为深入的理解新诗文本并改善备课思路;第三章用具体的教学案例来探讨如何运用新诗“内形式”理论展开中学语文新诗教学实践。以现行中学语文教材中的三首新诗篇目《我看》,《再别康桥》和《萧红墓畔口占》为例,从新诗“内形式”的研究思路,对诗歌文本进行较为详尽全面的解读,并探究新诗文体教学的最佳思路。