发展性阅读障碍是一种常见的学习障碍,对发展性阅读障碍者在视觉认知中异常表现的研究属于该领域中的传统研究。在神经学研究已经确认该异常存在生理基础之后,对于此类异常的具体表现仍存在较大争议,不断有研究者通过对作业材料的改进得到新的结果,并且在此基础上作出了类似任务会有相同结论的预言。但国对阅读障碍人群的视觉认知能力的研究较少,且采用的实验材料均为平面材料,从未对立体图形的认知进行研究。 基于此,本研究采用了平面匹配的材料和三维图案材料——不可能图形设计了两个研究。研究一对发展性阅读障碍者的平面匹配能力进行考察,并与正常人进行比较。研究二先使用类似于Catya采用的不可能图形视觉材料,让被试进行辨识作业,然后根据Catya的理论(Catya von Karolyi,2001)追加一组更符合其要求的不可能图形,以观察被试的表现。30名阅读障碍被试来自云南建水县某中学初中二年级,对照组成员随机取自同级正常学生。研究结论如下: 1.在平面图形匹配任务中,汉语环境下的发展性阅读障碍患者表现与拼音语言环境下相同,其判断正确性得分低于对照组。 2.在类似于Catya所使用的不可能图形材料辨识任务中,汉语环境下的发展性阅读障碍患者判断正确性得分不再低于对照组,但也没有显著优于对照组。 3.在以彭罗斯三角原理构成的不可能图形材料辨识任务中,汉语环境下的发展性阅读障碍患者判断正确性得分显著优于对照组。