论文目的：本文试图解决为什么新颁布中学生物教学大纲中要用情感态度 观念目标替代原大纲中的政治思想目标呢？情感态度观念目标 蕴含哪些具体内容呢？如何更有效地实现这个目标呢？等问 题，以达到廓清教师思想中的迷惑，转变教育观念，提高情感 态度观念教育实效性的目的。研究方法：本文采用了文献分析法、访问调查法、历史研究法和经验总 结法等研究方法。研究成果和结论：本文探讨了情感态度观念目标的内涵，深入剖析中学生 物课程中的情感态度观念目标及其具体内容，编订详细的目标 细目表，指出情感态度观念目标是从学生主体发展角度来确定 的，凸显心理素质教育，涵盖更多的内容，体现了素质教育的 理念，也是原政治思想目标的发展和延伸。本文针对学科德育 实效性差的原因，寻找对治策略，试图将生物课程中的情感态 度观念目标明确化、具体化、序列化，编订双向细目表，便于 课堂教学中实施、操作与评价，以达到提高教育实效性的最终 目的。