近些年来，随着国家经济和社会发展，对人才特别是高校毕业生的实践素质水平的要求也越来越高，高校根据这种变化正在调整新的人才培养方案。本文提出了基于现网商用设备作为主体搭建通信实验环境的思路，进行了网络结构的设计。　　 摒弃以往实验箱式的实验教学方法，本文以现网广泛使用的ZXJ10、OSN2000、TD-SCDMA、IBX1000等大型现网设备组建了一个网络形式多样化、授课方式灵活的实验教学平台，满足通信专业专业课的实践教学要求。为了使得各平台即可以独立开展实验，又可以组合交叉进行更为高级和复杂的实验，本文充分考虑各平台的对接和互联问题，结合现网设备具有离线配置(Offline Configuration)或预配置(Pre-configuration)的功能，采用软件排队的方式提交配置数据。根据数据通信与网络平台的特殊性，本文设计了一套基于串口服务器的调测网络，使其更加符合实验教学要求。　　 文中对该实验室建设方案存在的缺点和不足之处也进行了讨论。缺点一是表现在和现网网络比较在结构上存在差异，如数据通信与网络的设备调测方式不符合现网情况；二是为了满足多人同时进行实验而采取的软件排队机制，容易对学生产生误导，可能会养成其不良的工作习惯；三是未能全面考虑网络安全问题，不能向公网开放使用，降低设备的使用效率：四是受资金限制没有具备符合现网运行的冗余备份，可能会造成系统运行不稳定或因单个网元故障导致系统瘫痪。虽然仍存在各种缺点和不足，但相对与传统的实验教学方式仍具有无可比拟的优势。　　 该方案预留了系统扩容接口，使得系统的增容扩建实现简单。本文所设计和建设的通信全程全网实验室也为未来物联网实验室的建设预留了足额的接口，可能会为物联网的实验教学和科研工作提供支持。　　 作为范例，本文设计了三个基于该平台的实验教学项目，分别涉及现代交换原理、移动通信技术、光通信、数据通信与网络和综合布线等课程。