本研究以北京师范大学出版社出版的新世纪(版)义务教育课程标准实验小学《语文》教科书为分析文本探究语文教科书中的科学实验教育要素及其呈现方式。首先，在综述前人相关研究的基础上构建出科学教育因素分析框架。其次根据主副题、课文内容、插图、思考与练习以及教师教学用书中的单元说明、教学目标6个主题进行频次统计，然后再用内容分析、论述分析和视觉影像的组成性诠释等方法对科学教育因素的呈现方式进行诠释，最后根据研究结论提出若干建议。全文由五个部分组成： 　　导论部分说明研究的缘起与研究的思路； 　　第一部分理性探讨，在分析前人研究的基础上构建本研究的分析框架； 　　第二部分研究设计，说明本研究的方法与工具，研究对象的选择，研究的实施程序，研究信度与效度等问题； 　　第三部分文本分析，运用前文建构的分析框架对小学《语文》教科书进行统计分析；　　　 　　第四部分结论与建议。 通过研究得出如下结论：(1)强调小学生“科学精神”的养成；(2)关注小学生的“生命世界”和“实验”方法；(3)随着年级的升高科学精神得到加强而科学知识的要求则降低；(4)强调“人与自然”的和谐；(5)教科书科学教育因素的呈现方式符合教学规律。为了使教科书中的科学教育因素发挥其教育价值，研究者分别对教科书编制者、教科书使用者以及后续研究者提出了相关建议。