随着终身教育理念的提出，学习型社会的构建，人们学习方式从集中统一的正式学习向个性化、多元化方向发展。在这种背景下非正式学习受到世界各国的普遍重视，特别是对于在大学接受高等教育的学生，这类具有较强学习能力和学习需求的群体来说，非正式学习是一种值得研究和探讨的学习方式。本文选取高校全日制硕士研究生作为研究对象，在阅读大量文献的基础上，采用问卷、访谈等调查研究方法，找出当前硕士研究生非正式学习中存在的问题，通过进行全面细致的数据统计和结果分析，深入探讨在外部客观限制和学习者自我的主观束缚方面影响非正式学习的制约因素，并运用社会学、教育学等相关理论，提出促进硕士研究生非正式学习的对策建议，从而为硕士研究生有效地进行非正式学习提供帮助，同时为高校学位与研究生教育教学工作改革提供参考。　　本研究分为五个部分，第一章是绪论，主要介绍了研究背景、目的、意义、现状、方法和思路；第二章主要介绍相关理论分析，对研究对象的概念进行界定并且梳理文中涉及的理论基础；第三章首先介绍调查方案设计，在对问卷进行科学检测的基础上，从5个层面对有效问卷使用SPSS软件进行数据处理，并通过访谈，找出硕士研究生非正式学习所存在的问题；第四章，在调查研究结果的基础上，归纳出影响硕士研究生非正式学习的主要因素；第五章，在现有的研究基础上以及相关理论的指导下，指出促进高校硕士研究生非正式学习的合理化建议。