文言文是古代中华民族历史、思想、文化的载体,是我们民族文化之根,它承载着厚重的文化内涵和智慧结晶,《义务教育语文课程标准》中也有明确的文言文教学要求。不难发现,近年来对文言文的教育越来越重视,中小学语文老师大多根据教材的编排,逐一讲解每篇独立的文言文,在课堂教学中下大力气,花很多心思让学生从基础的文言词汇和句式入手去掌握文言知识,这种方式看似简单易行,却也容易渐渐消磨掉学生进入初中以后对文言文学习的兴趣。本论文在群文阅读理念下研究初中文言文教学,以培养学生文言文学习兴趣为重,以必要的文化理解与传承为主,以培养有中国心的现代文明人为灵魂,以此来确定初中文言文的教学内容,是适合中学生文言文学习的一种重要方式。群文阅读教学,在实际教学中与单篇阅读通过差异互补,有利于解决文言文教学的“少费差慢”的弊端,提高学生的文言文阅读量,更能促进学生自主阅读能力的提高。本文试图结合自身的教学实践,尽自己的最大努力激发学生学习文言文的兴趣,探索学生更易接受的教和学的方法,为他人学习操作提供实践参考。本论文分五章来论述在群文阅读理念下初中文言文教学的应用研究,分别为:概括研究背景和文献综述的绪论、初中文言文教学中存在的问题及成因分析,初中文言文教学开展群文阅读的必要性及意义,群文阅读教学的开展方法和具体实践,不足和建议总结。