“教学情境的创设”是当前人们普遍关注的一大课题。随着新课程改革的不断深化,人们越来越认识到教学情境的创设在数学课堂教学中的重要作用。在数学教学中,通过创设适当的情境,以情境启思,以情境促思,以情境成思,把教学过程作为“思维过程”来进行,可以激发学生的积极情感,发展学生的数学思维能力,增强学生的数学应用意识和创新能力,切实提高教学效率。论文就国内外部分教育专家对教学情境及其相关问题的理论研究基础之上,以建构主义理论和情境学习理论为指导,结合教育心理学、学习心理学和多媒体技术理论,阐述了利用多媒体技术创设数学教学情境的意义。并针对当前中学数学教学现况,在新课标的指导下,从数学学科的特点出发,结合课堂教学实践,对利用多媒体技术创设不同的利于学生学习的数学教学情境进行了探索。利用多媒体技术创设的数学教学情境主要包括:(1)空间想象情境(2)动态变化情境(3)模拟实验情境(4)游戏扮演情境(5)网络协作情境。最后提出了基于多媒体技术创设数学教学情境的创设原则并对目前创设情境存在的问题进行了分析与探索。目前,数学教育技术学领域已有不少优秀的学者开始关注利用多媒体技术创设数学教学情境,笔者仅希望本文的浅见能对今天的数学教育起到一点添砖加瓦的作用。