近些年来,随着教育和教育改革愈加被全球化重视,最大资源的竞争归根到底是人才资源竞争,世界各国(地区)与国际组织相继在教育领域建立学生素养模型,以此贯彻与落实教育目标,转变教育评价方式,提高教育质量。中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,肩负为我国经济建设与发展培养中等专业技能人才的重任。中职学校的数学课程是所有中职学生的一门必修公共课,为校内的专业学习和校外的工作生活提供知识基础。中职学校的数学课不是普通高中数学课程的简化版,应强调专业应用性,更应重视的是学生数学素养的培养。中职数学课程考试不是单纯降低普通高中数学课程的难点,更不是应试培养。数学作为中职教育中的基础课程,面对学习主动性差、数学基础薄弱的中职生,如何把数学课上的生动有趣,如何将数学素养植入学生专业,显得尤为重要。本文认为中职生的数学素养是指,通过数学课程的学习,具备数学基础知识,拥有基本数学思想,成为自身专业学习的基本辅助工具,最后形成实际生活中解决问题所需的数学意识和应用能力的综合体。笔者通过研究调研中职生数学素养的现状,从课程目标、教师、学生、教材、课程评价这五个方面来分析影响中职生数学素养水平的因素。总结出以下5条中职生数学素养培养策略:即调研实习岗位,把握社会需求;开设数学选修,创造校园文化;细化课程目标,开发校本教材;转变教师观念,强化职后教育;创设实践氛围,联系专业运用。