现代文阅读是语文教学与考试的主要内容,它的试题命制至关重要、影响深远。随着高中语文新课程的改革,社会大众越来越关注语文考试的命题方式，并对此提出了更高的要求。依据高中现代文阅读的独特性质，研究科学有效的现代文阅读命题将是我国高中阅读评价迫切需要解决的问题。现代文阅读试题作为高中语文考试的必考题目之一，它的研究不仅能够推进我国阅读命题的改革，更有助于促进有效的阅读教学与新课程的开发，推动我国阅读评价的理论发展。　　本论文根据教育测量理论，以阅读能力与文本选择来作为切入点，对历年高考语文试题、会考语文试题与高中语文普通考试试题展开跨年度的分析研究，并尝试使用实验的方式，探讨高中现代文阅读命题的发展方向。具体研究内容如下：　　第1章，提出问题，梳理研究的相关材料，阐述研究的意义与价值。　　第2章，从阅读能力、文本选择的视角，结合考试大纲、考试说明、教学大纲，审视高考语文、会考语文、高中语文普通考试现代文阅读存在的问题。　　第3章，介绍、分析PISA、PIRLS、NAEP的阅读框架的构建过程，并以此为借鉴，建构了高中现代文阅读命题的实验框架。然后依据阅读心理学的理论基础，检验实验框架是否合理。鉴于科学实验的目的，本章特意在实验框架下设计了高中现代文阅读样题与调查问卷，以便在调查实验中得出有效的数据信息。　　第4章，主要是选择实验的对象、时间、地点，针对阅读样题与调查问卷，展开实验性的实施调查。随后，从不同的角度出发,以科学的方法进行实验数据的统计分析，总结实验的实施效果，深度剖析现代文阅读命题的实验成果。　　第5章，以思辨的方式提出高中现代文阅读命题可供借鉴的建议与对策，希望对我国的阅读命题发展有所帮助。此外，对本论文的研究缺陷与不足做出总结，并展望今后的研究方向。